Cursos
Presenciales
Jardín Fabulinus
«PROYECTOS» Como expresarlos en mapas mentales.
«DOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA» Un modo de hacer visible lo que sucede en la Escuela.
EL ESPACIO DE LA ESCUELA. La tarea de educar y diseñar contextos de aprendizaje.
EL ROL DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO. Un profesional multicultural que analiza, interpreta, reflexiona y gestiona proyectos educativos.
JUEGO HEURÍSTICO Y BANDEJAS SENSORIALES. El despertar de los sentidos.
TERRITORIOS DE JUEGO Y EXPLORACIÓN. Derecho a jugar.
JUEGOS LÓGICO MATEMÁTICOS. Una manera de ver el aprendizaje de las matemáticas.
LA COTIDIANEIDAD. Como base del proceso de aprendizaje.
LA MATERIALIDAD. Una experiencia sensible con la materia.
CARTOGRAFIANDO UNA ESCUELA. Una búsqueda de creación de sentido.
Virtuales Sincrónicos
Plataforma Zoom
«PROYECTOS» Como expresarlos en mapas mentales.
«DOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA» Un modo de hacer visible lo que sucede en la Escuela.
EL ESPACIO DE LA ESCUELA. La tarea de educar y diseñar contextos de aprendizaje.
EL ROL DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO. Un profesional multicultural que analiza, interpreta, reflexiona y gestiona proyectos educativos.
JUEGO HEURÍSTICO Y BANDEJAS SENSORIALES. El despertar de los sentidos.
TERRITORIOS DE JUEGO Y EXPLORACIÓN. Derecho a jugar.
JUEGOS LÓGICO MATEMÁTICOS. Una manera de ver el aprendizaje de las matemáticas.
LA COTIDIANEIDAD. Como base del proceso de aprendizaje.
LA MATERIALIDAD. Una experiencia sensible con la materia.
CARTOGRAFIANDO UNA ESCUELA. Una búsqueda de creación de sentido.
LA LÍNEA. Indagación sobre un elemento de la gráfica.
CONSTRUCTIVIDAD. Una experiencia sobre el lenguaje de la construcción.
LA LUZ Y LA SOMBRA. Los fenómenos físicos como un contexto de aprendizaje.
Presenciales
Con experiencia de Ateliere
LA LÍNEA. Indagación sobre un elemento de la gráfica.
CONSTRUCTIVIDAD. Una experiencia sobre el lenguaje de la construcción.
LA LUZ Y LA SOMBRA. Los fenómenos físicos como un contexto de aprendizaje.